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精心构思问题,启发学生理解内在联系——一次开放性教学的思考

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本文通过设计一个从一般两个三角形的相似到特殊三角形的形似问题的开放探究过程,旨在说明如何使生硬、枯燥、抽象的数学变成学生乐于思考的学科,并提高学生的数学能力.

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来源
《数学教学通讯：初等教育》 |2015年第2期|P.34-3554|共3页
作者
罗秋佳;
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作者单位

广西师大附属外国语学校,541004;

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正文语种 CHI
中图分类 O1-4;
关键词
数学开放题; 问题内在联系;

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