“四个基于”指导下的计算教学实践与思考——以人教版五年级上册“小数乘整数”为例

摘要

在小学数学的知识体系中,计算教学一直具有不可替代的地位和作用.且,计算教学也是整个课程中其余各部分知识得以逐步展开的中心点.本文结合典型课例的教学实践,以“四个基于”为主要观点进行论述.