让学生经历过程,理解数学知识的本质——以《角的度量》教学实践为例

摘要

在小学数学教学中,教师往往将道理讲了很多遍,但学生仍然不能有效掌握。如何解决这个问题呢？本文结合教学实践,提出要让学生经历整个过程,理解数学知识的本质。