认识原理,理解本质——《角的度量》教学实践与思考

摘要

《角的度量》是西师版四年级上册内容,它包括角的形成、量角器的认识和用量角器量角的大小三部分.这是一节典型的技能操作课,老师们常常把教学中心停留在操作层面,教学生学会怎样量角,应该说,这样的教学定位是可取的.在实践操作中,学生量角时常常混淆内外圈.学生为什么会出现这样的问题？一节技能操作课,技能学习难道就是简单模仿与训练？为什么在教学中教给学生量角要诀,有的学生还是不会量角,真正的问题究竟在哪里？如何帮助学生突破真问题？如何引导学生探索出量角的方法？带着这样的思考,我进行了这样的教学尝试.