教学中心

摘要： 4月2日,“学习强国”平台刊发了《湖北开放大学着力构建党史学习教育常态长效机制》一文。我校精心组织实施、有力有序推进党史学习教育,以目标驱动推进“五个结合”,以任务驱动建立“五个机制”,不断巩固拓展党史学习教育成果并形成长效机制,推进“我为群众办实事”实践活动常态化,党史学习教育与教育教学中心工作的“两不误、两促进”,大力营造迎接党的二十大胜利召开的浓厚氛围。

摘要： 5月5日立夏,正是农忙时节,云南农业职业技术学院秉承“全真全程”人才培养模式,实践教学中心根据生产实践特点联合农学与园艺技术学院作物生产与经营管理教研室,组织师生开展稻田“开秧门、齐插秧”实践教学活动。围绕“耕道养德,传承劳动精神”主题,作物生产与经营管理5个班183名在校大学生,共同唱响青年学子“奋进新时代”主旋律,大家你教我学、团结协作,把理论融入实践、课堂搬到田间,在春生夏长中,绽放出青春激昂的风采。

摘要： 北城力高学校是2013年8月开办的九年一贯制小区配套学校。学校占地34000平方米,建筑面积22000平方米,校园布局环境优美,现有60个教学班,学生3200余人,教职工170人。学校坚持“德育为首,教学中心,全面育人”的办学思路,秉承“阳光教育”理念,在阳光下师生共成长,坚持用先进文化引领学校发展。学校自创办以来,一直注重生态文明建设,取得良好的育人效果。学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“合肥市特色学校”“合肥市素质教育示范校”“合肥市义务教育学校管理标准示范校”“合肥市中小学德育工作先进集体”“合肥市绿色学校”“安徽省绿色学校”等称号。

摘要： 课堂教学“边缘人”是在课堂教学过程中主动或被动偏离教学中心,游离于教学活动之外,未被师生关注或接受的个体或群体。而线上教学“边缘人”是在线上教学这种特殊的教学形式中,由于自身或外在原因偏离线上教学的目标和任务要求,游离到线上教学活动边缘的个体或群体。

摘要： 一、小组活动的学理基础小组活动形成小型学习社区,聚集共同学习目标的同伴,彼此成为学习支持者。它体现了“以学生为中心的学习”理念,这一理念强调学生是学习过程的参与者,处于教学主体地位;教师是营设学习环境、支持和指导学习的协作者。可以说,这一理念重视可迁移能力培养,并主张能实现学习效果的教学。(一)小组活动体现了建构主义教学观,把学生置于教学中心。

摘要： 机电工程学院始建于1952年,是长春工业大学成立最早的系(院)之一,办学历史悠久,学科专业积淀深厚,人才培养效果显著,服务社会成效突出。现有6个系和3个教学中心,即:机械工程系、机械电子工程系、工业设计系、工业工程系、车辆工程系、智能制造工程系、机械基础教学中心、基础力学教学中心和机械工程实验教学中心(省级实验教学示范中心)。学院拥有机械工程一级学科博士学位和硕士学位授予权,是吉林省重中之重学科,此外还拥有2个专业学位硕士授权点。机械工程专业2016年和2019年两次通过工程教育专业认证,是国家级和省级特色专业,教育部卓越工程师培养计划试点专业,吉林省省级品牌专业,吉林省人才培养模式创新实验区.

摘要： 江苏省如东高级中学充分观照高中生群体的思想实际和身心发展特点,坚持党史学习教育与教育教学中心工作相结合、与学校德育主题活动相结合,基于普通高中育人方式改革背景,推动党史学习教育不断走深、走实。一是把握价值遵循。学校组织升旗仪式、团日活动、书画展等系列主题活动,充分发挥党史的思政育人功能,持续深化学生传承红色基因、厚植爱国情怀、永葆革命精神、树立理想信念的时代内涵。二是拓展学习路径。

摘要： 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新艺标”)在课程理念、课程目标、课程内容和学段设置等方面做了调整和完善,注重幼小过渡衔接、小初整合衔接及与高中模块化教学的衔接。调整后的新艺标主要呈现四大特征:①以核心素养为教学中心;②以美术为主,跨学科融合;③课程内容嵌入学习任务群;④提供明确的学业质量标准。本文着重从课程内容结构更优化和课程实施指导更深入两方面加以论证。

摘要： 《设计》:请您简单介绍一下湖南工业大学包装设计艺术学院的基本情况及学院在视觉传达设计专业领域内教学特色。刘文良:湖南工业大学包装设计艺术学院,是以设计学学科和包装专业特色为优势的教学中心、设计中心和研究中心。学院现有包装设计、视觉传达设计、产品设计、环境设计、数字媒体艺术、服装与服饰设计、艺术设计学和陶瓷艺术设计等8个本科专业,其中视觉传达设计、产品设计、数字媒体艺术、包装设计等4个专业是教育部认定的“国家级一流本科专业”,环境设计是“湖南省一流本科专业”。

摘要： 近年来,儿童戏剧教育历经了从陌生到熟悉,再到当下渐成幼教界热点的过程。在这一变化中,我国学前儿童戏剧教育依次呈现出舞台童话剧范式、戏剧应用教学范式、基于戏剧表达的戏剧创作范式、生长戏剧范式等。每种范式既蕴含着各自的理念、话语与技术,又存在着继承与变革的关系,这一关系可以从“剧本中心——教学中心——儿童中心”和“镜框式舞台——即兴扮演教室——多元空间”两条发展脉络进行考察。

摘要： 物理基础实验教学中心的本质在于服务,高水平的物理基础实验教学中心是质与量、形式与内容、科学与艺术、学习与创新和谐的统一,是学科协同作战的重要基地.是建设高水平大学的重要内涵。

摘要： 本发明公开了一种可选择性中心放大显示的教学系统，包括教学显示面板、控制装置和教学操作装置，所述控制装置包括核心控制模块以及与所述核心控制模块连接的写入数据获取模块、操作面板标记模块、书写内容转存模块、数据放大中心化处理模块、显示标记转换模块和中心显示数据输出模块。本发明通过电子书写面板的写入教学内容，直接显示在教学显示面板上，并且通过数据放大以及中心化的处理，能够将教学内容按照教师操作放大且显示在教学显示面板的中心位置，能够满足教室每个角落的视野，降低了教室空间以及教学显示部分的大小局限性，教师能够充分利用课堂时间提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种数据中心模块单元、数据中心模块及数据中心系统，属于计算机技术领域。数据中心模块单元包括箱体，箱体的内部包括机柜安装区、热通道区和冷通道区，其中，机柜安装区中安装有服务器；热通道区和冷通道区沿第一方向分别设置于机柜安装区的两端，热通道区与机柜安装区连通，热通道区用于热空气流通和机柜安装区的维护及参观；冷通道区能够与机柜安装区连通，冷通道区用于冷空气流通和机柜安装区的维护及参观。整个数据中心模块单元的高度减小；分设于机柜安装区的热通道区和冷通道区使得数据中心模块以及数据中心系统的扩展性增强；热通道区和冷通道区既用于流通空气，又可作维修通道和参观通道，空间利用率高。

摘要： 本发明涉及一种中心静脉穿刺针、中心静脉导管及中心静脉穿刺方法，包括针管和针座，针座包括第一连通端、第二连通端以及第三连通端，第一连通端、第二连通端以及第三连通端通过设置于针座内的流道相连通，针管的一端固定于第一连通端，并与流道相连通，针管的另一端构造有针尖；第一连通端设置有隔离保护部，隔离保护部包括柔性保护套，柔性保护套压缩和/或折叠于第一连通端，用于在置管的过程中沿针管的长度方向展开并罩住至少一部分导丝；本穿刺针，结构简单、紧凑，可以在置管的过程中起到隔离导丝的目的，从而有效防止黏糊有血液的导丝直接暴露在空气中，可以有效防止血液外溅并在空气中形成气溶胶。

摘要： 本发明涉及一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，包括有工作台，工作台包括第一工作台和第二工作台，所述第一工作台和第二工作台之间连接有交换旋转装置，所述交换旋转装置实现第一工作台和第二工作台的位置的互换。本发明技术方案的一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，两工作台能够自身独立转动，实现两工作台上工件多角度加工，两工作台还以通过中间的交换旋转装置进行互换，使得两工作台上加工进行一次装夹后可实现立式加工中心和卧式加工中心的加工，提高工加的加工精度和加工效率。

摘要： 本实用新型公开了一种数据中心模块单元、数据中心模块及数据中心系统，属于计算机技术领域。数据中心模块单元包括箱体，箱体的内部包括机柜安装区、热通道区和冷通道区，其中，机柜安装区中安装有服务器；热通道区和冷通道区沿第一方向分别设置于机柜安装区的两端，热通道区与机柜安装区连通，热通道区用于热空气流通和机柜安装区的维护及参观；冷通道区能够与机柜安装区连通，冷通道区用于冷空气流通和机柜安装区的维护及参观。整个数据中心模块单元的高度减小；分设于机柜安装区的热通道区和冷通道区使得数据中心模块以及数据中心系统的扩展性增强；热通道区和冷通道区既用于流通空气，又可作维修通道和参观通道，空间利用率高。

摘要： 本实用新型提供了数据中心底座单体、数据中心底座及数据中心，属于数据中心领域。数据中心底座单体包括：单元主体；设于单元主体前端的前定位结构；设于单元主体后端的后定位结构；设于单元主体前端的前连接结构；以及设于单元主体后端的后连接结构。在使用时，通过前连接结构和后连接结构将相邻数据中心底座单体固定，拼接成数据中心底座。前定位结构和后定位结构，使得相邻数据中心底座单体的位置对接准确，保证拼接成的数据中心底座平整，进而保证数据中心整体的密封性。数据中心底座采用上述的数据中心底座单体拼接而成，数据中心采用上述由数据中心底座单体拼接成数据中心底座，保证数据中心底座平整，进而保证数据中心整体的密封性。

摘要： 本实用新型涉及一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，包括有工作台，工作台包括第一工作台和第二工作台，所述第一工作台和第二工作台之间连接有交换旋转装置，所述交换旋转装置实现第一工作台和第二工作台的位置的互换。本实用新型技术方案的一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，两工作台能够自身独立转动，实现两工作台上工件多角度加工，两工作台还以通过中间的交换旋转装置进行互换，使得两工作台上加工进行一次装夹后可实现立式加工中心和卧式加工中心的加工，提高工加的加工精度和加工效率。

摘要： 本发明公开了一种大学生机械工程实验教学中心信息管理系统，包括实验教学信息管理子系统、实验教学质量监控管理子系统、实验室基本信息管理子系统、实验室工作人员管理子系统、实验教学中心竞赛管理子系统、实验室建设管理子系统、实验教学中心资产管理子系统、实验室耗材管理子系统、实验室运行管理子系统、开放实验室管理子系统、校企共建实验室管理子系统、教学科研成果管理子系统和系统维护模块。该系统以互联网作为管理的基础设施，利用信息通信技术和互联网平台，促其各相关要素的有效集成，实现方便、快捷和高效的信息管理。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教学中心的实验台，包括机体和放水装置，所述机体的下侧通过铰链连接有箱门，本实用新型镶嵌放置装置由固定板、显示屏、镶嵌袋、调节螺栓和转动座组成，转动座通过固定板螺栓固定有在支撑架上，另一端将显示屏进行支撑，徒手抓住纸张，通过镶嵌袋将纸张镶嵌进显示屏中，方便学生进行观看，当进行实验时，感到观看实验操作纸张不便时，徒手抓住调节螺栓转动拧松，在抓住显示屏，通过转动座向下转动角度，方便学生进行观察，有益效果是通过镶嵌放置装置将实验操作纸张固定在显示屏上，方便学生进行实验时观看，在进行接水时，也不会将实验操作纸张打湿，使实验正常进行。

摘要： 本实用新型公开了一种文科虚拟仿真实验教学中心建设研究用操作平台，涉及实验教学技术领域，其包括底板，所述底板的下表面固定连接有固定座，所述固定座的下表面固定连接有双轴电机，所述双轴电机的两个输出端均固定连接有转轴。该文科虚拟仿真实验教学中心建设研究用操作平台，通过设置双轴电机，双轴电机的两个输出轴旋转带动两个转轴和两个齿轮旋转，从而达到调节投影布机构高度的作用，通过第二开关控制两个电动推杆启动，使得支撑板向上运动带动投影仪上升到合适的位置，可以把科研成果投影到投影布上，从而能够形象的介绍研究成果，当人们不用介绍研究成果时，可以把相关结构收起，从而减少其占用底板的空间。