拨开层层云雾,“发现”庐山面目——“发现式”教学在反比例函数k值几何意义复习的运用课例

摘要

“发现式”教学模式是在教师的指导下,通过阅读、观察、实验、思考、讨论等方式,引导学生发现问题、研究问题,进而解决问题、总结规律,成为知识的发现者. 它是在了解学生的个性心理特点基础之上进行的教学模式,有利于提高学生的学习质量,培养学生独立研究的能力.