浅析中学数学课堂“错误资源”的合理利用

摘要

新课程标准指出,学生学习新知的过程,是自主建构的过程.在这个过程中,需要渗透＂融错教育＂：把学生的错误当成一种资源,以此来提升学生的思维能力.＂误＂是学习活动的起点,＂悟＂是学习活动的归宿.由＂误＂到＂悟＂,就是一条教师合理利用＂错误资源＂,历练学生思维的精彩之路.