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浅谈初中生数学学习过程中的认知方式

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摘要

从认知方式角度理解初中数学学习，可以更好地把握学生的学习过程．基于传统认知，认知方式的把握可以从记忆指向、理解指向与学习策略三个角度来考虑．实践中需要注意三者的递进关系．

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来源
《数学教学通讯》 |2017年第2期|P.25-26|共2页
作者
李冬梅;
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作者单位

江苏南通通州区石港中学,226351;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
初中数学; 数学学习; 认知方式;

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