深度研读细化目标——以“求不规则物体体积”一课为例

摘要

就目前我国的小学数学教育而言,通行教材版本很多,比如人教版、北师大版、苏教版.教材是教师开展教学的物理工具,也是传播数学知识、渗透数学思想、教授数学技能的信息载体.教师只有深入钻研揣摩教材,领悟其思想精髓,才能掌握数学教学的内核,从而开展有效的教学活动.