00后高中生的思想样态及其导引--新时代高中思想政治课堂教学的前提审思

摘要

面对00后高中生自我中心、信息多样、追求个性、文化多元等群体样态,高中思想政治课堂教学在教学技术、教学设计以及教学评价等方面出现了导引性误区。新时代立德树人的教育使命要求以学生为主体,重视学生在课堂教学中的实践样态。这就要求重审高中思想政治课堂教学的价值定位,重构高中思想政治课堂教学的育人功能,着力培养具有“大爱大德大情怀”的00后高中生。