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00后

00后的相关文献在2010年到2022年内共计611篇,主要集中在教育、信息与知识传播、电影、电视艺术 等领域,其中期刊论文611篇、专利文献74803篇;相关期刊330种,包括青年时代、才智、现代交际等; 00后的相关文献由819位作者贡献,包括吕文丽、张满和、邹雄等。

00后—发文量

期刊论文>

论文:611 占比:0.81%

专利文献>

论文:74803 占比:99.19%

总计:75414篇

00后—发文趋势图

00后

-研究学者

  • 吕文丽
  • 张满和
  • 邹雄
  • 何天雄
  • 张斯民
  • 徐振兴
  • 杨艳妮
  • 严辰辰
  • 付万兴
  • 伊飞
  • 期刊论文
  • 专利文献

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作者

    • 陈亚青
    • 摘要: 表情包是互联网时代的文化产物,伴随着技术发展经历了五种版本更迭。对于“00后”而言,表情包是网络社交的润滑剂、个人风格的显示器、信息传递的加速器,因而有可能成为思想政治教育的新载体。表情包是把双刃剑,助推思想政治教育有效性提高的同时,也存在内容泛娱乐化、文字表达退化、匿名制作泛化、监管作用弱化的弊端。因此,要从“00后”学生群体和思想政治教育工作者双重角度出发,探索表情包在思想政治教育中发挥效用的实现路径。
    • 王亚莉
    • 摘要: 婚恋观是青年大学生世界观、人生观和价值观的折射与反映,婚变观教育应成为大学生思想政治教育的重要组成部分。00后大学生承载着社会的希望,他们能否树立正确的婚恋观事关整个社会的稳定、进步与发展。文章针对00后大学生的婚恋观进行问卷调查,逐项予以分析,总结出00后大学生婚恋观的新时代特征和存在的问题,提出从学生自身、家庭、学校和社会四方面合力共建,帮助大学生树立正确的婚恋观,营造健康和谐的社会发展局面。
    • 张宁娟; 王新波; 张志勇
    • 摘要: 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前,我国中学阶段的教育对象已经全部是"00"后,研究他们的认知特点及其对思政课的看法对于改进中学思政课具有重要意义。通过问卷调查发现,当代中学生的认知在信息输入、加工和输出方面表现出很强的时代性特征,当然也深受家庭环境、学校类型、年龄等方面的影响;当代中学生对思政课的评价普遍向好,认为课程内容接近生活、呈现方式符合中学生认知特点、思政课使他们收获大、喜欢并愿意上思政课。通过相关分析进一步发现,当代中学生对思政课的评价在年级和学校类型上存在"差异现象"。加强思政课建设、提高思政课质量和水平,应对这些情况给予足够重视。
    • 严飞
    • 摘要: 伴随着城市化的发展,“00后”农民工开始慢慢进入城市,并已经形成了比较庞大的规模。作为第三代进城务工人员,他们在行为方式、身份建构、生命历程上明显不同于他们的父辈。目前学界关于“00后”农民工群体的研究尚十分缺乏,更常见地是将这一群体包含在有关“新生代农民工”或“90后”农民工的研究之中。有鉴于此,本文以一位在北京安装门窗的“00后”外来务工者为深度分析个案,剖析这一群体在嵌入城市之后,如何完成身份认同的主体性建构,如何在日常生活中塑造自我。本文指出,当“00后”农民工群体流动进入城市,他们开始尝试摆脱传统家庭关系,更加强调劳动力再生产中的个人发展与个体价值的实现。一方面,他们在工作过程中缺少自主权,其抗压能力和心态都还没有做好充分准备,常常会陷入到对于自我价值与存在感的消极认知中;另一方面,他们更加渴望进入城市、融入社会,有着更多的自我意识和权益意识。
    • 欧阳萍; 李绮琳
    • 摘要: 2019年2月18日,由中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》(简称《规划纲要》)正式发布,提出要将粤港澳大湾区建设成为富有活力和国际竞争力的一流湾区和世界级城市群,这代表着在未来几年里,珠三角地区大学生的就业机会将大大增加。因此,本文根据“00后”高职学生的特征,概括珠三角就业宏观环境,简述高职学生就业现状,基于《规划纲要》的相关政策分析珠三角高职学生就业前景,从而加强珠三角高职学生对选择就业方向的明辨性,提高学生的就业率及就业质量。根据上述内容提出相关解决措施,从而提高高职学生就业质量,促进珠三角地区经济快速平稳发展。
    • 肖巍; 覃愿愿
    • 摘要: 人生价值观是对于人生价值问题的根本看法,直接影响个体的价值判断与人生走向。大学是大学生人生价值观从不成熟走向成熟的关键时期,大学新生的人生价值观培育尤为重要。北京市某高校“思想道德与法治”课程调研发现:“00后”大学新生在寻求个性化发展的同时能够充分认识到社会理想和社会责任的重要性,人生目标既多样又统一。在实现人生理想的过程中,他们坚持切实的行动与有效的方法相结合,拒绝“佛系”消极的人生态度,崇尚乐观向上的精神风貌,将个人价值与社会价值的统一当作衡量人生价值的核心标准。整体来看,“00后”大学新生的人生价值观呈现出积极健康的态势,但在新的时代环境中,他们也深受新的不良思潮以及多种精神健康问题的影响和困扰。鉴于此,本文从社会主义核心价值观教育、网络阵地建设、精神健康、家庭教育等方面有针对性地探讨了“00后”大学新生人生价值观培育的努力方向。
    • 金君
    • 摘要: 高职教育阶段,不仅需要培养学生的专业技能,对其价值观的教育也不可忽视。在此基础上,充分理解现代“00”后思想意识,解读其价值观构成,是提升高职院校学生价值观培育水平的首要工作。本研究以短视频为切入点,了解“00”后精神喜好,并借此分析“00”后高职学生价值观培养现状,目的在于探索出未来高职院校“00”后学生价值观塑造路径,对新时代、新青年正确价值观的形成起到促进作用。
    • 李美霞; 贾天圆
    • 摘要: 00后已逐渐成为当前大学生中的主要力量,同时也是网络化生存下的重要群体,其思想鲜明、个性突出,正处于塑造人生观、价值观、世界观的关键期,思想政治教育尤为重要。网络化为新形势下的思想政治教育开辟了新领地,打开了新思路,但网络信息真假难辨、网络道德规范的冲击等,也导致网络思想政治教育面临着不小的挑战。文章结合00后学生群体特性和网络化生存背景,分析面向这一群体开展网络思想政治教育的重要意义,以及在开展过程中面临的机遇和挑战。在此基础上,提出新时期网络思想政治教育要充分结合学生特性,坚持政治导向,扎实筑牢思想防线;坚持需求导向,系统深化教育内涵;坚持目标导向,持续优化网络思想政治教育,全面提升教育效果。
    • 祁焦霞; 宋兰霞
    • 摘要: 本文探索建立适合00后高职院校大学生SCL90常模标准,并且通过2018年至今大学生SCL90各因子分数变化情况,探索高职院校大学生心理的主要特点。本文采取整群抽样法,回顾分析2018-2021年00后广东省某高职院校共51041名大学生SCL90量表心理普查结果,构建了00后高职院校大学生SCL-90常模,并与现有的常模进行比较,结果显示:00后高职院校大学生SCL-90绝大多数因子显著低于全国大学生常模;与2016年以前高职院校组建立的新生常模也不相一致,各因子得分显著低于高职组2016年前建立的常模。因此得出以下结论,00后高职院校大学生应该有其专门的常模标准,该常模可以作为00后高职院校大学生心理健康教育的参考标准。
    • 王飞; 张程; 孟凡生
    • 摘要: 高校不仅是为社会输送技能人才的摇篮,更是党员发展的重要基地,高校党建工作的质量直接影响党员发展的水平。笔者针对"00后"入党积极分子的发展和管理开展探究,并在执行过程中取得一定实践效果,为积极分子的发展和管理提供思路。
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