在冠心病教学中应用CBL联合PDCA循环教学模式的探索

摘要

目的 分析和探讨冠心病教学中应用CBL联合PDCA循环教学模式的效果和应用价值.方法 选择我院(2016年8月-2019年8月)心脏内科实习生(46例)作为研究对象,并采用随机数字表法分为对照组(23例)和观察组(23例),对照组实习生采用常规教学模式,观察组实习生采用CBL联合PDCA循环教学模式.对比两组实习生的教学质量.结果 观察组实习生的临床基础检查、疾病诊断、临床基础操作以及病历书写评分以及理论知识考核、临床技能考核评分均高于对照组(P<0.05).结论 冠心病教学中应用CBL联合PDCA循环教学模式的效果显著,应用价值高,适合在临床教学中进行实施.