对比计算机和传统教育资源在医学教育中的效果研究

摘要

目的 基于计算机或虚拟现实的医学教育(尤其是解剖课程)的比重在逐年增加.然而,目前仍缺乏对基于计算机和传统教学方式有效性的比较.本研究重点关注了3种解剖学授课方式的有效性:1)虚拟现实模型组;2)静态图像组;3)三维实体模型组.方法 本对照研究总共纳入45名本科生(每组n=15),通过10分钟的讲授和学习,考察学生学习20个不同骨盆解剖结构的效果.学习效果考核指标主要基于尸体骨盆并由25个简答题构成(15个名词解释,10个功能问题).所有受试者均接受一项简单的空间能力测试(mental rotations test,MRT),作为后续数据分析的协变量.采用重复检验方差分析法进行数据统计.结果 在名词解释问题方面,三维实体模型组的教学效果(73％)显著优于静态图像组(52％)和虚拟现实组(55％)(P0.05).结论 相比于传统教学资源,基于虚拟现实的医学教育没有显著优势.