Mini-CEX教学方法在急诊医学教学中的应用

摘要

目的探索Mini-CEX（mini-clinical evaluation exercise，迷你临床演练评估）在急诊医学培训考核中应用的可行性及有效性。方法将参加急诊教学基地临床轮转的研究生实习医生共12名进行入科以及出科Mini-CEX评价表测评，比较两者的差别。结果12名医学生在入科Mini-CEX评价表的面谈技巧、体格检查、专业态度、临床判断、沟通技巧、组织效能、整体临床胜任能力各项平均分分别为（5.17±3.89）分、（4.75±0.45）分、（5.16±0.58）分、（5.08±0.51）分、（4.42±0.69））分、（5.08±0.52）分、（4.92±0.51）分；出科时Mini-CEX评价表各项平均分别分为（6.16±0.94）分、（7.33±0.89）分、（6.92±0.67）分、（7.5±0.52）分、（6.9±0.79）分、（6.67±0.65）分、（7.25±0.62）分。两组之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论Mini-CEX评估系统量化评估医学生的临床能力并采取反馈式教学，有助于提高急诊医学生临床轮转教学的效果；该评分方法简便、易行。