自我效能视野下高职学生良好学习习惯的培养

摘要

自我效能感相对不足,成为制约高职生综合素质提高的瓶颈.研究高职生自我效能感的提升策略,具有重要的理论和实践意义.通过对高职生学习习惯的调研,验证其学习习惯是否良好,并对现状进行归因分析,得出自我效能感相对不足对高职生良好学习习惯的养成具有负面影响,并在自我效能感理论的指导下提出改善高职生不良学习习惯的策略,这有利于高职生学业可持续发展.