巧设标识约定俗成——大班幼儿阅读区自我管理能力的养成

摘要

幼儿的阅读兴趣与能力都少不了良好阅读习惯的培养。特别是幼儿自主阅读时,更应重视阅读前的准备工作与阅读后好习惯的养成。我们不仅把阅读习惯的培养放在了教育教学过程当中,也同样加强与注重环境的创设。大班幼儿在原有的基础上,可以通过对环境标记、告示、图片的阅读,对同伴的协助与管理,达到养成自我约束的习惯与良好的阅读习惯。