浅谈小学数学课堂如何分层导学

摘要

《小学数学课程标准》提出:数学教学应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现'人人学有价值的数学;人人都能获得必需数学;不同的人在数学上得到不同的发展'。一个班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,在教学中,根据学生客观存在的差异,设置不同层次的教学目标,进行因材施教,改变学生被动学习、被动发展的状态,使学生在原有的基础上快速发展。