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李晓明;
福建省南靖县第二中学;
初中数学; 教学过程; 数学思想; 数学思维能力;
机译:给学生以"思想",附课堂以"灵魂"——在数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略
机译:在社交情境学习模型中积极实施思维,以提高初中学生的数学素养和自我效能感
机译:应用思维导图策略提高初中学生数学推理能力
机译:基于脑级学习的伊斯兰初中的学生在伊斯兰初中数学的创造性思维技巧和焦虑
机译:作为三年级数学课程的一部分,建立增长思维教学实践,以提高数学自我效能,数学思维和学生成就
机译:将量化思维整合到生物学入门课程中可以提高学生在生物学背景下的数学推理能力
机译:类型合作学习模型的应用STAD(学生团队成绩部门)ud的学习数学提高批判性思维能力中学学生数学题( ud万隆Pasundan 6初中VII级学生的实验研究
机译:语言中的数学成就 - 少数民族学生初中生
机译:婴儿裙衬,小学生,初中学生,初中学生和女孩的衬裙,采用椭圆形的裤子风格,并附有按扣或魔术贴(R),以便打开和关闭小腿,并采用固定方法可以在腰以下放置5厘米的硅胶开放式紧固件或软式开放式紧固件,以卸下上部的衬里
机译:基于互联网的小学,初中,高中学生数学教育的途径。
机译:初中(6至12岁)儿童身体素质的评估方法
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