首页> 中文期刊> 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 >通过阅读附带认知习得词汇的实证研究

通过阅读附带认知习得词汇的实证研究

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

第二语言教学和研究中,英语教学者和研究者对词汇附带习得现象日益重视.他们认为语言学习者在进行语言学习活动时能附带习得词汇,尤以在阅读时效果最为显著.本文探索后设认知和认知词汇学习策略对阅读附带习得词汇的影响.

著录项

来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 |2016年第5期|270-271|共2页
作者
陆曼;
展开▼
作者单位

贵阳学院大学外语部;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
后设认知词汇学习策略; 认知词汇学习策略; 词汇附带习得; 阅读;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 认知策略、元认知策略融合视角下的二语阅读与附带词汇习得 [J] . 张蕾 . 宁波教育学院学报 . 2015,第002期
2. 注释方式对阅读中二语词汇附带习得影响的实证研究 [J] . 高斐 ,陈莉萍 . 海外英语(上) . 2016,第006期
3. 注释方式对阅读中二语词汇附带习得影响的实证研究 [J] . 高斐 ,陈莉萍 . 海外英语 . 2016,第011期
4. 不同阅读任务对少数民族双语大学生英语词汇附带习得作用的实证研究 [J] . 曹艳春 . 语言与翻译（汉文版） . 2013,第003期
5. 中文注释对公共英语学生在阅读理解中附带词汇习得与保持影响的实证研究 [J] . 雷晓慧 . 三峡大学学报：人文社会科学版 . 2013,第S1期
6. 读者变量对高职学生附带词汇习得的影响——基于信息加工理论的研究 [C] . 李海燕 . 2011年全国高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会 . 2011
7. 词汇注释方式对高中一年级学生阅读中词汇附带习得影响的实证研究 [A] . 李媛媛 . 2011

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号