民族地区高校本科生学习收获及影响因素探究——基于新疆X高校学生就读经验的实证分析

摘要

在高等教育大众化进程中,基于高等教育评估以寻求高等教育质量的提升已然成为共识,以“大数据”分析为质量发展提供“循证”成为了重要的研究逻辑.当下民族地区高等教育规模正逐步扩大,“学生学习收获”正是衡量高校质量的重要评估指标,研究通过对X大学本科学生就读经验调查,结果发现本科生学习收获整体呈中上水平且在性别、专业、民族、高中班级属性等不同背景变量上呈现群体差异,回归数据说明学生背景变量对学习收获的解释度偏小,而学生参与度是影响学习收获的重要变量,由此学校应将学生差异视作教育资源,促进各族本科生充分利用高校政策与资源参与到更多有益的大学活动中,提高学生“学习收获”,进而推进少数民族地区本科人才培养质量的提升.