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实践性重构:小学全科教师教育课程改革研究

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摘要

实践性知识是教学专业化的知识基础,是培养卓越教师的关键环节.小学全科教师教育课程改革要突破实践性缺失的现实困境,实现对传统学术理性的超越,构建以关键能力为主导的目标统整,以实践问题为主导的内容统整和以实践体验为主导的课程实施.

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来源
《当代教育与文化》 |2018年第2期|63-67|共5页
作者
李录琴;
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作者单位

重庆第二师范学院教师教育学院,重庆400715;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
实践性知识; 小学全科教师; 教师教育课程; 实践性重构;

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