基于Logistic模型的SPOC混合式教学改革与评价研究——以'政府与非营利组织会计'课程为例

摘要

随着现代教育技术的快速发展,SPOC作为"后MOOC时代"一种创新的混合式教学模式,被广泛应用于教育教学中.该模式整合了线上和线下的各种教学资源,打破了传统的教学时空限制,激发了学生自主学习的积极性.以"政府与非营利组织会计"课程作为研究对象,分析了该课程传统教学模式存在的问题,然后基于SPOC平台对该课程的教学改革进行了设计,通过设计该课程的教学改革调查问卷,并进行数据统计分析,运用Logistic模型对该课程改革后的教学效果进行评价,最后对该课程的混合教学模式提出相应的对策和建议.