任务驱动教学法在语言类第二课堂活动中的应用——以信息工程大学为例

摘要

在许多综合性大学里,语言类第二课堂活动的开展面临着语音学习不规范、学习成效不明显等困难。该文在介绍笔者调研其他两所高校语言类第二课堂活动的基础上,通过对任务驱动教学法内涵的分析、方法应用的描述,证明该教学法在语言类第二课堂活动中的应用效果:既激发了学生的积极创造性,同时也有效地提高了语言类第二课堂活动的质量。