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杨永年;
常州市教育科学研究院 职业教育与终身教育研究所 江苏 常州 213001;
职业学校; 教师教育力; 学生学习力; "数理化"理解;
机译:自我诊断作为支持学生概念理解和物理成就的工具:8年级学生学习力量和运动的情况
机译:写作学习活动对小学生的概念理解的影响:通过向年龄较大的同龄人写信来学习力量和动作
机译:新爪哇印度尼西亚西爪哇省农业职业学校教师的绿色技能理解
机译:在美容学习计划中产生媒体介绍的能力,学生为能力职业学校教师做好准备
机译:构建物理理解(CPU)教学法对中学生学习力和运动概念的有效性
机译:基于正念减压的集群随机对照试验的研究方案:研究基于正念减压的效果以及其他组织健康干预对荷兰中等职业学校教师心理健康和工作相关观念的影响
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机译:学生调查与几何设计理解。学生对几何设计中视距的理解:一个表征学生对交通工程理解的初探
机译:学生学习力学的帮助
机译:收集和处理用于教学的理解指标的系统,例如互联网上的补习具有收集单元,用于处理和实时回放学生理解指标和数据库的相互联系
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
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