基于“3＋2”培养模式的数控技术专业中高职课程衔接的实践研究

摘要

“3＋2”培养模式是职业教育向体系化发展的尝试，经过多年探索，取得了较好的成效，但中高职衔接上存在着课程内容重复、技能培养没有体现差别等问题。通过对数控技术“3＋2”中高职课程衔接的分析和实践认为，中高职应联合制定培养计划，衔接课程标准，贯穿技能培养，并注重引导学生认识课程和就业目标，从而充分发挥中高职资源优势，满足学生对就业岗位知识和技能的需求。