应用型本科教学质量评价:模型构建与调查分析

摘要

基于EFQM模型构建应用型本科教学质量评价标准的“教学方向—教学执行—教学结果”三衔接模型,开发学生感知应用型本科教学质量评价指标,并对应用型本科教学质量展开定量评价,探究其评价现状与提升对策。通过对应用型本科江西师范大学科学技术学院723名学生的问卷调查发现:学生对应用型本科教学质量的总体评价比较满意,7个维度的整体得分由高到低依次为:教学使命与培养规划、教学文化与教学领导力、创造教学的可持续价值、驱动教学绩效和教学改革、利益相关方满意度感知、教学工作成效与目标实现、使利益相关方参与,且在学习成绩、学习兴趣、专业选择等方面呈现显著差异。未来,应遵循科学人文主义的价值取向、积极促进利益相关方参与、创造非零和博弈的教学生态系统、增强敏捷和发展教学生态韧性、维持绩效与变革教学管理相结合。