小学生积累数学活动经验的活动框架设计探究——以“图形与几何”领域的测量教学为例

摘要

在新课程改革深入推进的背景下,现代教育强调教师要运用多元化、科学化、有效的教学方法,提升小学生的数学素养。除此以外,教师还要设计科学的学习活动,让学生在活动中不断积累活动经验,从而提升学生的数学关键能力。对此,笔者通过深入探究在图形测量领域中获取基本活动经验的有效策略,以期帮助学生掌握图形的测量方式和计算方法,并将其落实到解决生活问题的过程中。