游戏课程化背景下幼儿园体育游戏的“玩中学”

摘要

经观察发现,幼儿在体育游戏中更多的是被动的接受者,缺失足够的自主和创造游戏空间,无法真正实现玩中学。结合我园正在进行的游戏课程化研究,在常规的体育游戏中进行了改革,尝试“走进孩子”“看见孩子”“让孩子成为体育活动的主人”“充分发挥主观能动性”,让孩子在玩中学,学中乐,从中自然习得并促进相应运动能力的发展。