基于‘教—学—评一致性’的课堂教学实践研究

摘要

老师教学、学生学习、课堂评价,三位一致性的教学理念,称之为教学评一致。教、学、评,一致性的前提与灵魂是要有准确清晰的目标,匹配目标的学习活动是三位一致性的重要环节。判断教、学、评,的一致性依据是:教学、学习和评价能否围绕同一个目标展开。要想实现小学语文课堂教学的一致性,前提必须要以课程标准、教材学情、强调评价,要先于教学实施。