浅谈小学语文低年段课外阅读的开展

摘要

课外阅读是语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的延伸和必不可少的,是提高学生语文水平和能力的练兵场。教师通过课堂教学教给学生阅读理解的方法、技巧,学生通过课外阅读可以获取更丰富的知识,开拓更广阔的视野,激发更浓厚的阅读兴趣。开展课内外阅读整合,在巩固孩子课内阅读的同时,又能提升孩子课外阅读的能力,让学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标,并学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。上学期开始,我参与了省级课题《小学课内外阅读整合策略的研究》,使我受益匪浅,在课题实践的过程有了自己的一些收获与思考。一、前期准备我班共有学生42人,在课题实践开始阶段,处在二年级下学期这一低年级学段,当时孩子们虽然大多数对读书都很有热情,但是通过了解,我发现我班孩子的读书存在着很大的盲目性,往往仅凭自己的爱好和直觉来选择书目。而且,一个班级的学生,阅读能力因智力因素、能力水平等原因,存在一定的差异。