临床技能培训中心实验室学生自主开放管理模式的研究

摘要

目的：为了保证临床实验教学质量，全面提高学生临床基本技能水平，探索临床技能培训中心实验室的开放模式。方法：对大三开始学习临床技能的2010级临床医学专业学生实行实验室开放模式的改革，全面推行教师指导下的学生自主管理开放模式，给予全方位开放实验室。让学生自主管理，老师协助及指导，学生在课后灵活运用空余时间训练，不受开放时间约束，课程结束后分别进行理论和操作考核评价。结果：实行实验室学生自主开放模式的改革后，实验组学生对实验室的管理能力和护理技能操作考核成绩均高于对照组（P〈0．01）。结论：实行实验室学生自主开放模式管理，可锻炼学生的管理能力，给学生提供灵活的实验时间，学生可根据自己的时间随时到训练室练习，增加更多的动手机会，也从空间上开放，让学生发挥创新能力，提高了临床实验教学质量。