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孙君辉; 吴雪萍;
山东商业职业技术学院 山东济南250103;
浙江大学教育学院 浙江杭州310028;
知识管理理论; "双高计划"; 结构化教师教学创新团队; 运行机制;
机译:学校知识管理框架和策略:教师专业发展的新视角
机译:推动教学创新 促进教师发展——2009“全国高等学校英语教师教育与发展系列研修班”
机译:本学校特殊教育教师视角下的一些变量,家庭暴力对教育的影响以及在阿曼公立学校的学生招生程度
机译:教育知识管理视角下大学英语教师的专业发展策略
机译:活动理论视角下的城市学校在职ESL教师的学与教
机译:教师在学校自杀预防中的作用:学校职员视角的定性研究
机译:在Qasbat Almafraq在Qasbat Almafraq培训课程的教师视角下,学校原则练习教育监督技能的程度,以JORDAN培训课程:学校校长作为教育监督技能的教育管理员的实践Al Mafraq Al Mafraq之旅的教师
机译:南方内城学校的技术整合:在职和职前教师的视角
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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