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向守富;
重庆市开州区临江中学;
古诗词教学; 感悟能力; 赏析能力; 文化魅力; 阅读与写作; 读写活动; 阅读和写作教学; 语言的能力;
机译:整合阅读与写作:从源头上支持学生的写作
机译:自我认知与阅读和写作之间的相关性,网络介导的和传统写作指导中的阅读和写作表现
机译:阅读,分析思维和写作能力指标与学科内容指标的整合
机译:主要扫盲计划:整合课堂阅读和写作
机译:中学社会学课堂中阅读,写作,口语和听力技能的整合
机译:阅读和写作之间的神经联系:中文阅读中的写作比英文阅读更重要
机译:通过紧密的阅读和写作修订整合阅读和写作指导
机译:做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境
机译:使用旋律和有节奏的音乐进行阅读和写作训练的方法,涉及在教人阅读和写作的同时播放音乐,其中音乐的旋律和节奏根据元音,辅音或音节而变化
机译:用于快速阅读训练的显示设备,包括相同内容的快速阅读训练介质,快速阅读训练方法和用于写作的快速阅读书
机译:避免写作和阅读干扰自我写作
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