学前教师'教学语言幼儿化'现状分析与改进策略

摘要

教师的教学语言是实现教学目标、发挥教学功能的重要保障,在教育教学过程中具有“桥梁支架”的作用。苏霍姆林斯基曾把教师语言称为“一种什么也代替不了的,影响学生心灵的工具”。随着教育从技术理性向人文关怀的逐步转向,幼儿视角也日益成为学前教师教学过程的聚焦点,教学语言幼儿化成为新时代学前教师教学语言应用的新课题。