咀霞则齿颊亦芳——以杜文澜的《柳梢青》为例

摘要

新课改以来,针对语文教学的“定格”“督导”“考核”,专家们和一些教育行政人员就没有在“前沿”停息过,也没让一线语文教师消停过。针对语文教学的新提法、新做法,基本是“你方唱罢我登台”,层出不穷,热闹非凡。搞一些理念游戏、花样概念,推行一些研课形式、课堂模式,这种“忽悠”,除了越发助长语文教育的浮躁风气,还带给语文教育长期的混乱和不尽的折腾[1]。