让读的“荒漠”变“绿”：从“表现”追问“表现性”（上）——关于《囚绿记》常规教学的批判与重解示范

摘要

正如《囚绿记》所言，“绿”代表着生命。但是，本文以“荒漠”来比喻某些语文课的解读现状，当然是批评其缺少生命力。让人倍感心痛的是一些执教者并不承认“荒漠”的比喻，且自我感觉颇为良好。笔者就以《囚绿记》解读为例，看一看某些解读的“小沙丘”是什么样的，它们对学生构成什么样的伤害。