“可教性”：改善实用类文本教学的关键点——以《物种起源·绪论》为例

摘要

在浙江省深化普通高中课程改革征求的反馈意见中，删去《物种起源·绪论》的呼声颇高。究其原因，从教的层面来看，是因为此文没什么可教的；而从学的层面来看，是因为学生缺乏阅读兴趣。这实际上代表了实用类文本教学的尴尬现状。然而这类文章恰恰是不能不教的，不仅因为其是高考的重要考核内容，更为重要的是，在学生走出校门后必会经常接触到，甚至在他们今后的生活中可能比其他文体的应用更为普遍。