随班就读听障儿童学校适应状况的研究

摘要

目的 探讨听障儿童学校适应状况.方法 利用开放式访谈确定的学校适应7个维度对100名随班就读听障学生进行结构化访谈,搜集并分析相关数据.结果 随班就读听障儿童学校适应各维度从高到低依次为同伴适应>家长适应=心理适应=环境适应>教师适应>听力适应=学习适应,不同维度间存在不同程度的正相关.结论 随班就读听障儿童学校适应存在维度上的差异;各维度间存在相互影响、相互制约的发展趋势.