浅议评语式作业批改

摘要

批改作业时，我们教师习惯于用“√”“X”来评判学生解题的正误，最后打上等第。这种方法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有其独到的作用。但它单调、枯燥乏味、缺乏激励性、缺乏师生间的情感交流，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，所以老师精心批改的作业本发下去之后，有些学生只看一下等第，而有的学生看都不看，更不用说去思考错误的原因。