'学校恐怖症'的临床特点与心理社会因素分析

摘要

目的:探讨"学校恐怖症"的临床特点及心理社会因素.方法:采用韦氏儿童智力测验(WISC)、艾森克个性问卷及自设家庭学校问题调查表,对16例学校恐怖症的病人进行评定,并与16名正常学生进行EPQ及智商对照研究.结果:总体上学校恐怖症组与正常对照组比较智商无显著性差异(P＞0.05),但智商低者相对患者较多,而且其临床特点不同,学校恐怖症儿童的P、N分升高、E、L分偏低,与正常对照组均有显著差异(P＜0.05).家长对子女的期望值较高,缺少温暖及老师教育方法不当可能是学校恐怖症的诱发因素.结论:熟悉学校恐怖症的临床特点,对有神经质个性的学生,家长及老师要注意教育方法,预防学校恐怖症的发生.