浅谈提高农村地区初中“边缘生”语文学习效率的策略

摘要

新课改的推行使得教育更加向全面、全体发展,农村地区由于教育资源和经济资源的不平衡,加之家庭和教师的原因,越来越多的学生在学习上失去兴趣和信心,慢慢沦为课堂的边缘生。课堂边缘生有着明显的区别特征,渴望被关注,有着自己的区域和性格特征。如何激发这类学生的学习兴趣和信心,使得教育能够覆盖到更多的学生,是当前新课改亟须解决的问题。本文从农村课堂边缘生的性格特征分析入手,探究如何更快地提高农村初中语文课堂"边缘生"的学习效率,帮助课堂边缘生从游离课堂进入课堂。