多文本读写结合策略研究

摘要

新课程改革已深入推进,但对写作教学的改革还缺乏足够的重视。作文教学无“章”可依、无“序”可循、无“据”可查,没有系统的作文训练体系。许多语文教师没有明确的训练目的和要求,作文教学出现盲目性、随意性、无序性、低效性现象,学生作文逐步演变为“考场作文”的反复操练。大多数学生不喜欢写作文,甚至惧怕写作文,于是,抄袭、拼凑也就成了学生作文的主要方法。现在,较为流行的多文本阅读是拓展阅读的一种新形式,提高了学生的阅读量,拓宽了学生的阅读面,丰富学生的写作素材,为学生写作积累了大量的材料,提供了可借鉴的写作方法。因此,这种形式刚好契合了叶圣陶先生“读写是两种能力、两种活动,相辅相成。”的要求。那么,如何通过多文本阅读进行读写结合呢?