小学古诗词鉴赏教学策略研究

摘要

古诗词作为传统文化的重要组成,象征着中华民族的身份和地位。近年来,我国关于古诗词的相关研究成果日益丰硕。实际教学中,教师在古诗词教学过程中更加注重情境的创设和教育技术的应用,课堂的趣味性和灵活性更加明显。但是,部分老师在教学过程中容易片面追求情境创设而忽视传统文化的渗透,学生对古诗词不能很好的进行鉴赏,学习效率较低,对传统文化难以产生认同。由此可见,古诗词鉴赏教学存在一定的问题。为了深入了解古诗词鉴赏教学,对一线课堂教学实际情况进行调研。本文采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法来展开。研究发现,小学古诗词教学中存在教师专业素养不够、教师教学“功利化”、学生对于古诗词兴趣缺乏、学生理解传统文化存在困难等问题。笔者认为古诗词鉴赏离不开正确的策略指导,它是一个长期积累的过程,需要教师、学生、家庭及社会的共同参与和努力。