生动、想象、扎实——低年级写话教学的策略

摘要

＜正＞在2011年版《语文课程标准》中,写作教学被分为"写话"和"习作"两个阶段,而低年级主要的任务是学习写话,让学生能够自由地写自己想说的话。但低年级学生由于年龄问题,表达能力较为薄弱,写话常常偏向口语化。如何让学生爱上表达?如何让他们有内容可说、可写?如何让他们拥有良好的语言表达能力?这些问题是当前教师最需要不断研究的问题。笔者将从提高