还原写作路径,构建思维读写课堂——以统编本二下《我是一只小虫子》为例

摘要

＜正＞思维读写课堂是在读写结合的课堂中,利用思维可视化工具,推进学生的阅读和写话,发展学生的思维能力。本文以统编本二年级下册《我是一只小虫子》思维读写课后练笔为例,旨在通过还原作者写作时的选材、构思,利用桥形图、树形图等思维图理清路径,并加以"引导"和"改造",迁移运用到学生的写话练习中。具体从"认知冲突激思维—思维图示揭路径—路径迁移促写话"几个板块来设计和实施。