聆听课堂的“拔节”声——关于发展性语文课堂的思考

摘要

“生本”教育理论强调：学生是学习的主体，教师要激发学生学习的内驱力，尊重学生的认知规律，在课堂中正确引领学生获得发展。因此教师要摒弃跟着教案走、牵着学生走的现象，用心聆听学生思考的内容，合理开发动态的生成性资源，引导学生的思维逐步走向深人，构建发展性的高效课堂。