由“读”“悟”再向前走一步

摘要

现阶段语文阅读教学中，教师经常将读、悟作为教学的主要手段和最终目标。往往一节课下来，学生知道课文“写什么”，但从能力技巧这个维度来说，学生自身能力却没有提高。上海师范大学吴忠豪教授说：“课堂教学中大量时间花费在文本内容的梳理和思想感情的感悟方面，这样的语文课上和不上当然就没有区别。”