请把美丽还给古诗词——小学古诗词体验性教学策略与思考

摘要

“迷路。迷路。边草无穷日暮” 目前，小学古诗词教学重理性积累，轻感性体验，古诗词教学等同于词语解释、串解诗意、创作技法分析或纯诗歌理论分析的现象十分普遍，另外，还有这样几种偏颇：