不得文道语文教学必失文道

摘要

“不得文道语文教学必失道”这个判断本身不是深奥的理论问题，而导致这一结果、这一现实的原因，却牵涉很广泛的理论问题，本文无法一一尽述。但是，我可以在这里较为清楚地就所谓《得道多助，失道寡助》一文的解读，来分析人们是如何失文道，为什么如此失文道。 我之所以特意选择《得道多助，失道寡助》这一文本作为本次专题的解读对象，就是因为人们对这篇文章的解读表现出来的错误太典型了。在这里我看到的是“语文精神”的缺失，