从感悟语言到迁移运用,教师应该何为

摘要

2011年版课标将语文课程的性质定位在“学习语言文字运用”上,指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”由此看来,“语言文字运用”是语文教学要着力解决的核心问题,学习是达成目标的一个过程。如何学习呢?语文学科核心素养中的“语言的建构和运用”中的“建构”一词为我们指明了方向。俄国心理学家维果斯基将学习定义为“当一个人在新知识与旧知识之间建立联系时所发生的意义创建。”